Psihologie Brasov an II
Home
Teste USH
Alte teste
Testele tale
Teste Offline
Despre
Contact
Chat
Test Autoevaluare: Psihologia Invatarii - Sem 1 - 2008-2009 (6355)
Test adaugat de :Stangaciu Oana
1 )
(88 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
Printre caracteristicile invãtãrii la adulti (Malcom Knowles, apud Negovan, 2007) se numãrã si urmatoarea:
a.
sunt aprehensivi;
b.
sunt lipsiti de experiente concrete;
c.
sunt orientati cãtre relevantã;
2 )
(41 - SINGLE SELECT)
(A ai ales : )
Conform teoriei socio-culturale (L.S. Vigotsky), instrumentele cognitive ale copilului:
a.
sunt prefigurate, elaborate in cadrul interactiunii copil - adult, pentru a fi apoi integrate, interiorizate de copilul insusi.
b.
se constituie ca un sistem plurinivelar de activitãti cognitive si aplicative care se materializeazã in variate forme si produse comportamentale.
c.
sunt rezultatul unui proces de interiorizare ce parcurge mai multe etape de trecere treptatã din exterior in interior.
3 )
(42 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
In conceptia lui Galperin (fondatorul Teoriei formãrii pe etape a actiunilor mintale) actiunea mintalã este rezultatul:
a.
elaborarii si consolidarii operatiilor intelectuale de la nastere pânã la maturitate.
b.
transpunerii in plan educational a unui punct de vedere psihologic elaborat asupra invãtãrii.
c.
unui proces de interiorizare ce parcurge mai multe etape de trecere treptatã din exterior in interior.
4 )
(85 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Printre metodele de educatie a creativitãtii se numarã:
a.
metodele expozitive.
b.
metodele sugestive.
c.
metodele de imbogatire.
5 )
(96 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
Invãtarea autodirijatã este (dupa Knowles):
a.
un proces in care se realizeaza o prelucrare a informatiilor despre relatiie categoriale si determinative in forma conceptelor, judecatilor si rationamentelor;
b.
un proces in care individul isi insuseste componentele automatizate ale activitatii de invatare, constient elaborate, consolidate prin exercitiu, dar desfasurandu-se fara control constient permanent.
c.
un proces in care initiativa o detin indivizii, cu sau fãrã ajutorul altora, referitor la diagnosticarea propriilor nevoi de invãtare, formularea scopurilor invãtãrii, identificarea resurselor umane si materiale ale invãtãrii, alegerea si implementarea unor strategii de invãtare adecvate, evaluarea rezultatelor invãtãrii.
6 )
(71 - SINGLE SELECT)
(A ai ales : )
Tehnica SQ3R implicã parcurgerea a trei etape:
a.
S (Survwey) – survolare globalã a textului prin rãsfoire; Q (Questions) – chestionarea prin interogatie nedirijatã asupra esentialului din textul lecturat; 3 R (Read, Recit, Revise) – citirea completã, repetarea cu relatarea a ceea ce s-a retinut si revizuirea globalã, corectã a celor reþinute din lectura sinteticã a textului.
b.
S (Save) – salvarea cunostintelor acumulate; Q (Questions) – chestionarea prin interogaþie dirijatã asupra esenþialului din textul lecturat; 3 R (Read, Recit, Revise) – citirea completã, repetarea cu relatarea a ceea ce s-a reþinut si revizuirea globalã, corectã a celor retinute din lectura sinteticã a textului.
c.
S (Survwey) – survolare globalã a textului prin rãsfoire; Q (Questions) – chestionarea prin interogatie nedirijatã asupra esentialului din textul lecturat; 3 R (Ready, Reverse, Reduce) – pregãtire, intoarcere la text si reducerea textului citit la un rezumat.
7 )
(51 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Kolb pune in evidentã in modelul care-i poartã numele:
a.
faptul ca inteligenta nu este o trãsãturã innãscutã care dominã celelalte abilitãti pe care le au elevii.
b.
modul in care insusirea de cunostinte formale (teoria) interactioneazã cu experienta concretã (practica).
c.
identificarea, evaluarea si utilizarea adecvatã a informatiilor pe care le avem la dispozitie la un moment dat, pentru a rezolva probleme si a lua decizii optime.
8 )
(37 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
Principalul teoretizator al conditionãrii operante este:
a.
J. Piaget
b.
K. Koffka,
c.
B.F. Skinner 38. Printre Teoriile Cognitive se numãrã si:
9 )
(24 - SINGLE SELECT)
(A ai ales : )
Atentia este (dupa Cretu) :
a.
Fenomenul psihic de activare selectivã, concentrare si orientare a energiei psihonervoase in vederea desfãsurãrii optime a activitãtii psihice, cu deosebire a proceselor senzoriale si cognitive.
b.
Procesul psihic complex de reglaj superior, realizat prin mijloace verbale si constand in actiuni de mobilizare si concentrare a energiei psihonervoase in vederea atingerii scopurilor constient stabilite.
c.
O relatie, un raport intre organism si mediu, in care are loc un consum energetic, cu o finalitate adaptativa.
10 )
(48 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
Formulã invãtãrii mediate este:
a.
S-R
b.
S-O-R
c.
S-H-O-H-R
11 )
(16 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
Sesizarea si constientizarea doar a prezentei stimulului in câmpul perceptiv, fãrã sã se poatã
spune ceva despre caracteristicile lui este faza din procesul perceptiv numitã:
a.
Discriminare
b.
Interpretare
c.
Detectie
12 )
(58 - SINGLE SELECT)
(C ai ales : )
Elevii care manifestã motivatie pentru invãtare se disting prin:
a.
teama de a-si asuma riscuri.
b.
dezinteres pentru asimilarea de cunostinte si deprinderi.
c.
convingerea ca erorile fac parte din procesul de invatare si ca abilitatile de care dispun pot fi imbunãtãtite prin manifestarea unui efort sustinut.
13 )
(89 - SINGLE SELECT)
(A ai ales : )
Printre conceptiile despre invãtare si modalitãtile de realizare a invãtãrii la vârsta adultã se regãseste si urmatoarea (Roger Saljo apud Dumitru, 2007):
a.
invãtarea ca interpretare personalã a cunostintelor.
b.
respectarea si explorarea particularitãtilor individuale;
c.
cunoasterea competentelor socio-relationale.
14 )
(97 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Printre sursele de motivare pentru adult in activitate de invãtare se numãrã si:
a.
invatarea full-time;
b.
asteptãrile externe;
c.
capacitatea de muncã.
15 )
(27 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Dupã continuturile insusite sunt diferentiate urmãtoarele forme de invãtare:
a.
algoritmicã; euristicã; programatã; creatoare.
b.
perceptivã, verbalã, cognitivã.
c.
invãtarea didacticã, invãtarea din experienta altora; invãtarea din propria experientã.
Intrebari:
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
Sesiune noua de invatare:
Afisare tip nou:
Cauta teste
Contul tau
E-mail:
Parola:
Creaza cont
Am uitat parola
Alte materii
psihologie experimentala 2 - Sem 1 - 2010-2011
metodologia cercetarii - Sem 1 - 2009-2010
Engleza - Sem 1 - 2008-2009
Metodologia cercetarii - Sem 1 - 2008-2009
P experimentala - Sem 1 - 2008-2009
Psihologia Invatarii - Sem 1 - 2008-2009
Psihologie Sociala - Sem 1 - 2008-2009
Statistica 1 - Sem 1 - 2008-2009
BAZELE EVALUARII SET 1 - Sem 2 - 2009-2010
BAZELE EVALUARII SET2 - Sem 2 - 2009-2010
DIDACTICA SPECIALITATII (MODUL) - Sem 2 - 2009-2010
Engleza 2 - Sem 2 - 2009-2010
Istoria Psihologiei - Sem 2 - 2009-2010
PSH SOCIALA SET 1 - Sem 2 - 2009-2010
PSH SOCIALA SET 2 - Sem 2 - 2009-2010
Psihologie Cognitiva - Sem 2 - 2009-2010
PSIHOPATOLOGIE - Sem 2 - 2009-2010
Istoria Psihologiei - Sem 2 - 2008-2009
Facultati
Psihologie Bucuresti
AN I
AN II
AN III
Sociologie Bucuresti
AN I
AN II
AN III
Stiinte Juridice si Administrative Brasov
AN I
AN II
AN III
AN IV
Psihologie Brasov
AN I
AN II
AN III
AN IV
Pedagogie Brasov
AN I
AN II
AN III
Manangement Financiar Contabil
AN III
Management Brasov
AN III
AN IV
Marketing si Afaceri Economice Internationale
AN I
AN II
AN III
Limba si Literatura Romana
AN I
AN II
AN III
Geografie
AN I
AN II
AN III
Filosofie si jurnalism
AN I
AN III
Finante si Banci
AN II
Drept si Administratie Publica
AN I
AN II
AN III
AN IV
Publishitate