Geografie an II
Home
Teste USH
Alte teste
Testele tale
Teste Offline
Despre
Contact
Chat
Test Autoevaluare: DPPD - Pedagogie II (T.M.I. + T.M.E.) - Sem 1 - 2009-2010 (456)
Test adaugat de :riusma
1 )
(37 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Etapele invatarii active sunt: prezentarea, aplicarea si revizuirea.
Adevarat
Fals
2 )
(51 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Stilul de predare se defineste prin modul specific al unui educator de a organiza si conduce procesul didactic. El prezinta cateva caracteristici: este totdeauna personal, este relativ constant si este dinamic.
Adevarat
Fals
3 )
(49 - ADEV/FALS)
(F ai ales : )
Activitatea de evaluare a rezultatelor scolare reprezinta un tip specific de activitate, fiind izolata de actiunile de instruire si de invatare.
Adevarat
Fals
4 )
(114 - SINGLE SELECT)
(D ai ales : )
Formarea priceperilor si a deprinderilor se realizeaza prin:
a.
metoda conversatiei catehetice
b.
metoda demonstratiei
c.
metoda explicatiei
d.
metoda exercitiului
e.
metoda problematizarii
5 )
(9 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Prin utilizarea metodelor cu caracter expozitiv, activitatea elevilor este redusa.
Adevarat
Fals
6 )
(113 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Perceperea materialului didactic este bine sa se faca prin intermediul a cat mai multor analizatori. Aceasta este o cerinta comuna pentru:
a.
metoda exercitiului si principiul insusirii temeinice
b.
metoda demonstratiei si principiul corelatiei dintre senzorial si rational (principiul intuitiei)
c.
metoda explicatiei si principiul respectarii particularitatilor de varsta si individuale (principiul accesibilitatii)
d.
metoda modelarii si principiul legarii teoriei de practica
e.
metoda jocului de rol si principiul conexiunii inverse
7 )
(8 - ADEV/FALS)
(F ai ales : )
Metoda explicatiei se bazeaza pe demersul rationamentului inductiv (de la exemple, cazuri particulare, la definitii).
Adevarat
Fals
8 )
(107 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Unul din cele mai vechi sistemele de notare, care se mai utilizeaza in invatamantul prescolar este:
a.
Notarea prin calificative.
b.
Notarea prin culori.
9 )
(22 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Principiul conform caruia “profesorii trebuie sa faciliteze implicarea activa a elevilor in planificarea si gestionarea propriului lor proces de invatare prin proiectarea structurata a oportunitatilor de invatare atat in sala de clasa, cat si in afara ei.” constituie unul din principiile care stau la baza invatarii eficiente centrate pe elev (cf. FEDA, 1998)
Adevarat
Fals
10 )
(23 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Principiul conform caruia “luati individual, elevii pot invata in mod eficient in moduri foarte diferite” constituie unul din principiile care stau la baza invatarii eficiente centrate pe elev (cf. FEDA, 1998)
Adevarat
Fals
11 )
(109 - SINGLE SELECT)
(D ai ales : )
Cerintele privind implicarea elevilor in procesul de invatamant prin efort de gandire si efort personal de integrare a noilor cunostinte in sistemul cunostintelor anterioare sunt formulate prin:
a.
principiul accesibilitatii cunostintelor, priceperilor si deprinderilor
b.
principiul sistematizarii si continuitatii in invatamant
c.
principiul insusirii temeinice
d.
principiul insusirii active si constiente a cunostintelor, priceperilor si deprinderilor
e.
principiul unitatii dintre senzorial si rational in procesul de invatamant
12 )
(12 - ADEV/FALS)
(F ai ales : )
Modelul utilizat in metoda modelarii poate fi un obiect concret, la dimensiuni reale.
Adevarat
Fals
13 )
(42 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Eficacitatea este exprimata de raportul dintre rezultatele obtinute si rezultatele dorite
Adevarat
Fals
14 )
(125 - SINGLE SELECT)
(B ai ales : )
Gasiti corespondenta dintre coloane.
#. Obiectivele cognitive pot fi exprimate prin verbele: A. „A percepe”, „a executa”, „a realiza”.
$. Obiectivele afective pot fi exprimate prin verbele: B. „A defini”, „a demonstra”, „a identifica”.
@. Obiectivele psihomotorii pot fi exprimate prin verbele: C. „A accepta”, „a sustine”, „a aprecia”.
a.
#A, $B, @C
b.
#B, $C, @A
c.
#C, $A, @B
d.
#A, $C, @B
e.
#B, $A, @C
15 )
(19 - ADEV/FALS)
(A ai ales : )
Principiul conform caruia “procesul de predare in sensul traditional al cuvantului nu este decat unul dintre instrumentele care pot fi utilizate pentru a-i ajuta pe elevi sa invete” constituie unul din principiile care stau la baza invatarii eficiente centrate pe elev (cf. FEDA, 1998)
Adevarat
Fals
Intrebari:
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
Sesiune noua de invatare:
Afisare tip nou:
Cauta teste
Contul tau
E-mail:
Parola:
Creaza cont
Am uitat parola
Alte materii
DPPD - Pedagogie II (T.M.I. + T.M.E.) - Sem 1 - 2009-2010
Geografia Populatiei - Sem 1 - 2009-2010
DPPD - Metodica (Didactica) Specialitatii A - Sem 2 - 2009-2010
DPPD - Metodica (Didactica) Specialitatii B - Sem 2 - 2009-2010
Geografia solurilor din Romania si ameliorarea lor - An II - Sem 2 - 2009-2010
Geomorfologie Climatica si Antropica An II - s2 - Sem 2 - 2009-2010
Prelucrarea datelor hidrometeorologice - Modul - Sem 2 - 2009-2010
Facultati
Psihologie Bucuresti
AN I
AN II
AN III
Sociologie Bucuresti
AN I
AN II
AN III
Stiinte Juridice si Administrative Brasov
AN I
AN II
AN III
AN IV
Psihologie Brasov
AN I
AN II
AN III
AN IV
Pedagogie Brasov
AN I
AN II
AN III
Manangement Financiar Contabil
AN III
Management Brasov
AN III
AN IV
Marketing si Afaceri Economice Internationale
AN I
AN II
AN III
Limba si Literatura Romana
AN I
AN II
AN III
Geografie
AN I
AN II
AN III
Filosofie si jurnalism
AN I
AN III
Finante si Banci
AN II
Drept si Administratie Publica
AN I
AN II
AN III
AN IV
Publishitate